给孩子一片心灵的晴空
课间做心理益智游戏
“下课了，让我们一起到操场上做运动吧！”随着欢快的广播音乐的响起，操场顿时热闹起来。同学们以班级为单位，在玩起了“钻山洞”、“五人绑腿”“快乐接力”“协作传球”等游戏。这是
宁化县中沙中心校是一所农村中心小学，现有学生464人。学生大多来自边远山村，有40%的孩子是留守儿童。如何做到让学生心灵健康成长？学校开始了深层次的心理教育研究。2006年9月，该校《后进生心理障碍的防治与矫正》的课题，被三明市教科所、三明教育学会立项为市级重点课题。4年来，学校围绕着这一课题，做了一些卓有成效的工作。
编写心理课校本教材
“一个老太太有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子晒盐，为两个儿子，老太太差不多天天愁······”在五（2）班，同学们正在上心理课。学生手上，都有一本16开的《心理健康教育》校本教材，大家正对书上的这个小故事展开热烈的讨论。
为了让每周一节的心理辅导课更有可操作性，该校根据学生的年龄特点和身心发展规律，针对学生在学习、生活和人际交往和自我意识等方面可能遇到的各种心理困惑为主要内容，组织学校心理教研组老师，编写校本教材。经过近半年的辛苦努力，不断对文稿进行编辑、修改和配图，终于将这套共4册的心理健康教育校本教材编写成功。翻开教材，发现每一课都分成“情境聚焦”、“各抒己见”、“活动在线”、“智慧导航”、“开心物语”五部分，深入浅出，图文并茂。
为了提高教师从事心理健康教育的能力，学校把心理教育辅导纳入了教师的教研活动中，派教师参加各级各类的心理教育的培训和心理教育研究活动学习。创设条件组织有关的人员到三明学院、宁化六中等学校参观学习，提高心理咨询工作的科学化和规范化。
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